Estro-versi è il nome che ho scelto per descrivere una lettura creativa dei versi, un approccio didattico alla poesia più soggettivo e coinvolgente. Si applica attraverso la lettura personale della lirica che viene proposta agli interlocutori in maniera anonima, cioè senza titolo e autore, e poi con domande guida si chiede loro di dare un’ interpretazione della stessa e si procede insieme con l’analisi formale. Si continua poi con la conoscenza del titolo e dell’autore e si dà una rilettura del testo alla luce delle nuove informazioni.
Purtroppo da sempre si dà maggiore importanza alla storia della letteratura piuttosto che alla letteratura stessa riducendola spesso a cronologia letteraria e trascurando il testo vero e proprio.
EstroVersi ha lo scopo di rendere i lettori, gli studenti, gli interlocutori sempre più attivi e protagonisti del loro processo di apprendimento e comprensione, favorire l’attivazione del pensiero divergente e quello critico, ma soprattutto fare di loro dei soggetti PENSANTI.
Scegliamo insieme una poesia e iniziamo ad applicare Estroversi. Non consultiamo l’analisi svolta da critici letterari, ma procediamo autonomamente facendoci trasportare dai versi. Commentiamo insieme le scelte e le considerazioni fatte. Questo è il risultato dell’analisi de “La via ferrata” di G. Pascoli utilizzando Estroversi.
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